現實

學習初級語言 最直接的檢驗成果方式就是考試了
為了不要讓學生在期中 期末考一口氣考好幾課壓力很大 我安排每一課結束後都小考
依照一課十小時的理想時數 兩週可以教完一課
只不過考前複習 小考 檢討考卷 文化課閒聊課等扣一扣 純上課的時間有點難達到這個理想值

除了卜國傑(截至今天 他已經整整兩週沒來上課了 生死未卜!?) 學生們基本上都是認真的
出席率也還算可以 上課時的練習做得出來 作業也不太難得倒他們
而我的兩次小考 題目都來自講義 只要背了單字就能看懂考卷裡的漢語拼音
事後檢討考卷也證明 寫不出答案的學生 只要讓他們翻翻講義 他們就能說出答案
像恩雅這種超級專心的學生 我甚至只要起個頭 她就能想起正確答案是什麼
我想也是因為這樣 第二次小考前學生們還特別期待地問我能不能開書考 被我拒絕了

但殘酷的現實卻是 兩次的小考幾乎只有慘絕人寰可以形容......
除了曾在政大學過一年中文的沙璧如 對她來說 現在的課都還算是複習 因此難不倒她
其他學生的成績都讓我簡直不敢為他們打上分數......
我只能在每大題前面寫上+幾 表示學生的得分
第一次小考完 看起來學生們還覺得奇怪 考卷前後翻翻想找分數 但沒找到也就算了
這次考完 恩雅說她討厭B 她一定要拿全A
接著便問我小考成績怎麼看 讓我心裡不禁縮了一下
我要如何對一個認真的學生說"妳只考了三十分"?
我說 妳只要把每個+加在一起 就是分數了
她算一算 激動地說"that's an F!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!"
於是我要開始對學生心理建設 或者告訴他們我更重視出席等等
"這真的很難~但兩次小考已經看得到你們的進步~以後還有其他小考可以補救~blah blah"
(這倒不是哄學生 第二次考聽力已可看出學生的耳朵的確變尖了)

這就是我害怕的事情 學生被嚇跑
按照學生在考卷上及檢討考卷時的表現 可以猜測他們應該是單字不熟 看不懂考題
一課約四十個單字 兩週上課時間 對學生是否太重?
畢竟他們還有其他課要修 不像語言中心的外籍學生 只要攻中文就好
但若是遷就 而把一課的時間拉長到三週甚至四週 那麼學生一學期學不到多少東西
同時每一課的文法 十小時也差不多能講解完 再拉長就變繞圈圈了

怎麼辦呢......